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小學英語教師(骨干教師)

9-18K/月

/ 海南-陵水縣 / 5年以上 / 本科及以上 / 全職 / 招聘2人

更新于 2026-03-28

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小學英語教師(骨干教師) /

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福利待遇

提供住宿

五險

公積金

解決子女就學

職位詳情

到崗時間: 2026-04-10

一、核心崗位職責 (一)融合課程設計與以學生為中心的教學實施 1. 嚴格落實以學生為中心的教學理念,基于中美課程標準(美高 / IB 課程框架 + 中國國家課程核心精華),獨立完成對應學科的深度融合課程設計、標準化課堂交付、全周期學業(yè)跟進與教學質(zhì)量管控。 2. 以項目式學習(PBL)、研究性學習為核心教學模式,設計跨學科教學場景與探究任務,引導學生開展深度跨學科探究,系統(tǒng)培養(yǎng)學生批判性思維、創(chuàng)新能力與學術研究素養(yǎng)。 3. 精準運用 AI 教學工具,搭建學生個性化學習路徑,落地科學的形成性評估體系,賦能學生學習效率提升、創(chuàng)造力激發(fā)與全人個性化成長。 4. 落實差異化教學策略,關注不同學業(yè)水平、成長背景、文化背景學生的個性化學習需求,為學生提供針對性學業(yè)輔導、學科培優(yōu)補差與學術能力提升支持。 5. 嚴格遵守學校教學管理、校園安全與學生管理相關制度,履行課堂管理、學生行為規(guī)范引導的主體責任,營造正向、包容、多元、尊重的課堂與校園育人氛圍。 (二)全維度學生發(fā)展導師工作 全職擔任學生五大導師,全周期陪伴學生在校成長,核心履職內(nèi)容包括: · 成長導師:踐行社會情感學習(SEL)體系,持續(xù)關注學生情緒管理、人際關系建設與自我身份認同,引導學生構建健康的心理狀態(tài)與健全人格; · 學術導師:系統(tǒng)指導學生科學學習策略、學術研究方法與學術誠信規(guī)范,筑牢學生學術素養(yǎng)根基,規(guī)范學術行為; · 職業(yè)導師:引導學生研究本專業(yè)相關行業(yè)發(fā)展的情況和趨勢,通過組織多樣性活動為學生提供本專業(yè)相關的職業(yè)探索機會,并引導學生探索細分領域內(nèi)的不同職位及未來發(fā)展空間。 · 升學導師:為學生提供全周期大學申請指導與生涯規(guī)劃支持,助力學生匹配適配的升學與長期發(fā)展路徑; · 創(chuàng)業(yè)導師:孵化學生創(chuàng)新實踐項目、社會企業(yè)構想與創(chuàng)業(yè)探索行動,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、社會責任與社會實踐能力。 (三)協(xié)作型教研與專業(yè)發(fā)展 1. 踐行學校協(xié)作型專業(yè)文化,深度參與跨學科教學團隊建設,與跨學科教師協(xié)同設計、打磨、落地 PBL 跨學科項目;常態(tài)化開展教學同伴互評與專業(yè)深度對話,持續(xù)精進教學能力與專業(yè)水平。 2. 參與學科集體備課、主題教研、校內(nèi)外學術交流與國際化專業(yè)培訓,持續(xù)更新教育理念,優(yōu)化教學方法,完善個人專業(yè)成長體系。 3. 牽頭或參與課程創(chuàng)新與教研成果落地,包括 ECA 特色課程開發(fā)、中美融合課程模塊研發(fā)、數(shù)字教學資源庫建設;開展基于證據(jù)的教育行動研究,沉淀并在校內(nèi)外分享教學最佳實踐。 4. 完成學校及部門交辦的其他與教育教學、學生成長相關的工作。 二、優(yōu)先履職?加分項工作職責(同等條件下有相關經(jīng)驗者優(yōu)先錄用,入職后履職情況納入評優(yōu)、晉升、薪酬調(diào)整核心加分維度) 1. 統(tǒng)籌或協(xié)助組織各類學生主題活動,包括但不限于學科競賽、學術論壇、文體賽事、研學實踐、國際交流等活動,賦能學生綜合素質(zhì)與全球勝任力發(fā)展。 2. 承擔家族書院(House)體系相關管理與領導工作,主導書院特色活動策劃、書院文化建設、書院學生團隊管理與跨年級成長陪伴,落地學校全人教育育人目標。 3. 牽頭或參與家校共建系列活動的策劃與落地,包括家長課堂、家校共育沙龍、親子主題活動、家長社群運營等,搭建良性家校溝通橋梁,協(xié)同構建家校共育生態(tài)。

招聘負責人

翟老師
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工作地點: 海南 - 陵水縣 精英外國語高級中學
溫馨提示: 用人單位招聘人才,以任何名義收取費用(如體檢費、服裝費等)都屬于違法,請應聘者提高警惕!

該單位其他職位

學校類型:民辦-高中

學生人數(shù):學?;I建中

教師人數(shù):50-100人

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