福利待遇

職位詳情

到崗時(shí)間： 2026-08-01

一、崗位基本信息 1.?崗位名稱：中職學(xué)?？叼B(yǎng)專業(yè)教師 2.?所屬部門：教務(wù)處/康養(yǎng)護(hù)理專業(yè)部 3.?崗位性質(zhì)：專業(yè)技術(shù)崗（全職） 4.?培養(yǎng)目標(biāo)：立足中等職業(yè)教育定位，聚焦康養(yǎng)服務(wù)行業(yè)基層崗位需求，培養(yǎng)具備老年康養(yǎng)、護(hù)理照料、健康管理、康復(fù)理療、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)等專業(yè)技能，兼具職業(yè)道德與服務(wù)意識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)技能型康養(yǎng)人才，對(duì)接老年護(hù)理、康復(fù)輔助、健康照護(hù)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理、社區(qū)康養(yǎng)服務(wù)等核心崗位群，適配社會(huì)康養(yǎng)行業(yè)人才缺口。 二、核心崗位職責(zé) （一）課程教學(xué)實(shí)施 1.?嚴(yán)格依據(jù)中職康養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，承擔(dān)老年健康照護(hù)、康復(fù)護(hù)理技術(shù)、基礎(chǔ)護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)膳食與康養(yǎng)、老年心理護(hù)理、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)與管理、社區(qū)康養(yǎng)服務(wù)、中醫(yī)康養(yǎng)基礎(chǔ)、急救護(hù)理、康養(yǎng)禮儀等專業(yè)基礎(chǔ)課與核心技能課的教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成既定教學(xué)課時(shí)任務(wù)。 2.?精心完成備課、課堂授課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、課后答疑輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)等全流程教學(xué)工作，針對(duì)中職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，摒棄純理論教學(xué)模式，采用理實(shí)一體化、情景模擬、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，搭配多媒體、仿真教學(xué)軟件等信息化手段，提升課堂趣味性與實(shí)操性。 3.?實(shí)施分層教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異，重點(diǎn)幫扶學(xué)困生，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)操動(dòng)手與問題解決能力，確保教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)。 4.?規(guī)范整理各類教學(xué)檔案，包括教案、課件、教學(xué)日志、學(xué)生成績(jī)冊(cè)、教學(xué)反思與總結(jié)等，做到教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)化、資料歸檔完整化。 （二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)與技能指導(dǎo) 1.?負(fù)責(zé)康養(yǎng)實(shí)訓(xùn)中心、老年照護(hù)實(shí)訓(xùn)室、康復(fù)理療實(shí)訓(xùn)室、模擬養(yǎng)老病房等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的日常管理，做好實(shí)訓(xùn)設(shè)備、康養(yǎng)器械、護(hù)理耗材的清點(diǎn)、維護(hù)、保養(yǎng)與報(bào)修工作，保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常開展。 2.?組織開展課內(nèi)實(shí)操實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合康養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生完成老年生活照護(hù)、康復(fù)按摩、生命體征監(jiān)測(cè)、應(yīng)急救護(hù)、心理疏導(dǎo)、營(yíng)養(yǎng)配餐等實(shí)操任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能熟練度，貼合行業(yè)崗位實(shí)操標(biāo)準(zhǔn)。 3.?指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽康養(yǎng)類賽事、省級(jí)市級(jí)中職康養(yǎng)技能競(jìng)賽，制定系統(tǒng)備賽計(jì)劃，開展專項(xiàng)技能集訓(xùn)，助力學(xué)生提升競(jìng)技水平，爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽成績(jī)。 4.?統(tǒng)籌學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)工作，對(duì)接養(yǎng)老院、康復(fù)中心、社區(qū)康養(yǎng)服務(wù)站、護(hù)理院等合作實(shí)習(xí)單位，制定實(shí)習(xí)方案，全程跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，開展實(shí)習(xí)指導(dǎo)、過程考核與安全管理，撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)，保障實(shí)習(xí)與崗位需求無縫銜接。 5.?組織學(xué)生開展老年照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書、康復(fù)輔助技師、健康管理師（初級(jí)） 等職業(yè)技能證書的考證培訓(xùn)、報(bào)名與備考指導(dǎo)，提升學(xué)生證書獲取率，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 （三）教研教改與專業(yè)建設(shè) 1.?積極參與學(xué)校、專業(yè)部組織的教研活動(dòng)、集體備課、聽課評(píng)課、教學(xué)研討交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)與實(shí)訓(xùn)中的實(shí)際問題，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提升自身教學(xué)水平。 2.?參與康養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系優(yōu)化、課程標(biāo)準(zhǔn)編制、校本教材編寫與優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，緊跟康養(yǎng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，融入智慧康養(yǎng)、居家康養(yǎng)、中醫(yī)康養(yǎng)等行業(yè)新技術(shù)、新規(guī)范、新需求，更新教學(xué)內(nèi)容。 3.?開展職教教學(xué)改革研究、校級(jí)及以上課題申報(bào)、教學(xué)論文撰寫，探索中職康養(yǎng)專業(yè)產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)路徑，推動(dòng)專業(yè)特色化、規(guī)范化發(fā)展。 4.?定期參加職業(yè)教育康養(yǎng)類教學(xué)培訓(xùn)、行業(yè)前沿技術(shù)培訓(xùn)、康養(yǎng)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，深入行業(yè)一線了解崗位需求，更新專業(yè)知識(shí)與教學(xué)理念，全力向雙師型教師轉(zhuǎn)型發(fā)展。 （四）學(xué)生管理與素養(yǎng)培育 1.?可承擔(dān)班主任工作，落實(shí)中職學(xué)生德育教育、行為規(guī)范管理、安全教育、心理健康引導(dǎo)工作，結(jié)合康養(yǎng)專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛心、耐心、責(zé)任心與服務(wù)意識(shí)，塑造良好的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。 2.?組織康養(yǎng)技能社團(tuán)、志愿服務(wù)（社區(qū)老年康養(yǎng)幫扶）、康養(yǎng)知識(shí)宣講等課外活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活，提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)能力。 3.?做好學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)家校溝通協(xié)作，開展學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，推薦學(xué)生對(duì)口就業(yè)，助力學(xué)生職業(yè)發(fā)展。 （五）校企合作與其他工作 1.?對(duì)接養(yǎng)老院、康復(fù)護(hù)理機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心、康養(yǎng)企業(yè)等單位，參與校企合作洽談、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、訂單班組建，推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人，讓教學(xué)內(nèi)容貼合行業(yè)實(shí)際需求。 2.?配合學(xué)校完成招生宣傳、康養(yǎng)專業(yè)介紹、新生入學(xué)教育、技能鑒定、教學(xué)檢查等行政與教學(xué)輔助工作。 3.?完成學(xué)校、教務(wù)處及專業(yè)部安排的其他臨時(shí)性工作任務(wù)。 三、任職要求 （一）基本條件 1.?遵守國(guó)家法律法規(guī)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛中職教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，具備愛心、耐心與責(zé)任心，擁有良好的師德師風(fēng)，認(rèn)同康養(yǎng)職業(yè)教育理念。 2.?本科及以上學(xué)歷，老年保健與管理、護(hù)理、康復(fù)治療技術(shù)、康養(yǎng)服務(wù)與管理、中醫(yī)養(yǎng)生保健、社區(qū)康復(fù)等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，具備扎實(shí)的康養(yǎng)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)操技能。 3.?持有中等職業(yè)學(xué)校教師資格證，普通話二級(jí)乙等及以上水平，具備良好的語言表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)與課堂組織能力。 4.?身心健康，能勝任課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、學(xué)生管理、企業(yè)實(shí)踐等工作強(qiáng)度，無不良從業(yè)記錄。 （二）專業(yè)能力 1.?精通老年照護(hù)、康復(fù)理療、基礎(chǔ)護(hù)理、老年心理、營(yíng)養(yǎng)膳食等康養(yǎng)專業(yè)核心知識(shí)，熟練掌握各類康養(yǎng)器械操作、照護(hù)實(shí)操、應(yīng)急救護(hù)等技能，熟悉康養(yǎng)行業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、政策法規(guī)與崗位規(guī)范。 2.?掌握中職教育教學(xué)規(guī)律，擅長(zhǎng)理實(shí)一體化教學(xué)、情景化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能獨(dú)立完成課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)與技能培訓(xùn)工作，具備較強(qiáng)的課堂把控與實(shí)訓(xùn)組織能力。 3.?具備康養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室管理、技能競(jìng)賽指導(dǎo)、職業(yè)證書培訓(xùn)的實(shí)操能力，熟悉職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程與考核標(biāo)準(zhǔn)。 4.?具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識(shí)，能快速適應(yīng)康養(yǎng)行業(yè)技術(shù)更新與職教教學(xué)改革需求。 （三）優(yōu)先條件 1.?持有護(hù)士資格證、老年照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書、康復(fù)技師證等行業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書者優(yōu)先； 2.?有醫(yī)院、養(yǎng)老院、康復(fù)中心等康養(yǎng)相關(guān)行業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，或中職康養(yǎng)/護(hù)理專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班主任工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先； 3.?具備雙師型教師認(rèn)證、技能大賽指導(dǎo)獲獎(jiǎng)經(jīng)歷、校本教材編寫或教研課題研究成果者優(yōu)先； 4.?熟悉智慧康養(yǎng)設(shè)備操作、社區(qū)康養(yǎng)服務(wù)流程，具備康養(yǎng)行業(yè)資源者優(yōu)先。 四、工作條件 1.?工作場(chǎng)所：普通教室、康養(yǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、專業(yè)部辦公室、合作康養(yǎng)企業(yè)/實(shí)習(xí)基地； 2.?教學(xué)設(shè)備：專業(yè)康養(yǎng)實(shí)訓(xùn)器械、仿真教學(xué)系統(tǒng)、信息化教學(xué)設(shè)備、課件制作工具； 3.?職業(yè)發(fā)展：提供教學(xué)培訓(xùn)、教研交流、企業(yè)實(shí)踐、職稱評(píng)定、骨干教師與專業(yè)帶頭人培養(yǎng)等發(fā)展通道，可向?qū)I(yè)帶頭人、實(shí)訓(xùn)中心主任、教學(xué)管理崗位發(fā)展。